Dans le prolongement de la représentation théâtrale Les Suppliques – à laquelle les élèves avaient assisté avec Mme Bonifas dans le cadre du cours de Français – les élèves de Troisième C, accompagnés de leur professeure Mme Baures, ont visité les Archives Nationales. Ce projet transdisciplinaire, croisant le Français et l’Histoire, avait pour objectif d’approfondir leur compréhension du contexte historique de la Seconde Guerre mondiale à travers l’étude de documents d’archives authentiques.
La visite a débuté par une présentation du fonctionnement des Archives par une médiatrice. Les élèves ont ainsi découvert les différents espaces de cette institution patrimoniale : la salle de lecture, les magasins d’archives, les méthodes de classement, ainsi que l’histoire même de l’établissement, fondé sous la Révolution pour conserver les documents produits par l’État français.
Le cœur de la visite s’est concentré sur un travail d’analyse autour des suppliques, ces lettres adressées par des citoyens juifs sous le régime de Vichy pour demander des dérogations aux lois discriminatoires. Véritables cris d’alerte adressés à l’administration, ces documents reflètent les espoirs, les luttes et les détresses individuelles face à l’exclusion.
Installés dans une salle de travail, les élèves ont d’abord étudié plusieurs documents clés issus du Commissariat Général aux Questions juives : trois textes de loi (dont l’interdiction de certains métiers aux Juifs et l’obligation d’apposer la mention « JUIF » en rouge sur les cartes d’identité), ainsi qu’une lettre de dénonciation anonyme, triste reflet de l’époque.
La médiatrice leur a ensuite présenté trois des six suppliques mises en scène dans la pièce vue en amont. Chaque document a été manipulé avec précaution par les élèves, qui ont été invités à les interroger comme le ferait un historien : observer leur état de conservation, identifier les tampons, les annotations manuscrites, distinguer les textes dactylographiés des manuscrits…
Par binômes, les élèves ont ensuite étudié une supplique en lien avec un texte de loi précis. Ils ont analysé les arguments avancés par les auteurs et confronté ces éléments à la réponse de l’administration. Un exercice d’interprétation rigoureux, qui a permis d’aborder de manière concrète et humaine les mécanismes de l’exclusion antisémite.
Cette visite a offert aux élèves une expérience forte, ancrée dans le réel, leur permettant de comprendre comment l’Histoire s’écrit à travers les traces administratives. Un moment de mémoire et de réflexion, où la voix de ceux qui ont supplié continue, grâce aux archives, de se faire entendre.
