Rentrée théâtrale à La Rochefoucauld : Le Goût des autres
La rentrée théâtrale aura lieu le 6 novembre à 20 heures avec la pièce Le goût des autres, mise en scène par Katy de Lyrot, assistée de Pierre-Etienne Royer. Avec : Gaspard Bonnier, Jeanne de Boissieu et Pierre Kanony. Les 6, 10, 14 novembre à 20h et le 11 novembre à 16h30. Réservations au 01 45 55 80 20. « Certes, ils ne sont que trois, une fille et deux garçons , mais qu’à cela ne tienne ! Ils déploient une énergie sans borne et un humour sans frein auxquels vous ne pourrez pas résister. L’enjeu ? Trois amis : Sophie, Régis et Alban, face à un tableau noir… entièrement noir ! Et pourtant, à partir de ce tableau, ce trio va vous en faire voir de toutes les couleurs ! »
Un serious game pour comprendre le climat
Sensibiliser les jeunes aux défis environnementaux, c’est essentiel ! Le vendredi 17 octobre, les élèves de Première ont relevé le défi lors d’un atelier « Fresque du Climat », un moment fort de réflexion et de collaboration autour des causes et conséquences du réchauffement climatique. La Fresque du Climat est un serious game collaboratif basé sur les données scientifiques du GIEC (Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat). Cet atelier ludique et pédagogique invite les participants à comprendre les mécanismes du changement climatique en construisant ensemble une fresque reliant causes et conséquences. Encadrés par des animateurs formés, les élèves mobilisent leur intelligence collective, échangent leurs points de vue et saisissent mieux la complexité des enjeux climatiques. L’objectif est de leur permettre de s’approprier ces connaissances de manière active et participative, loin d’une simple transmission descendante du savoir. Au-delà de la sensibilisation et de la compréhension, cet atelier encourage les élèves à passer à l’action, en collaboration avec les éco-délégués, pour contribuer à l’évolution des comportements.
Séjour à Saint-Jean-de-Sixt : un livre au sommet
Les classes de CM2 ont passé une semaine à Saint-Jean-de-Sixt. Ce séjour avait plusieurs objectifs : écrire un livre avec leurs camarades et un auteur, en lien avec le programme de français de CM2, découvrir le milieu montagnard à l’automne et renforcer les liens entre les élèves. Au fil de la semaine, chacun a mis la main à la pâte pour créer un livre. Avec l’aide d’un auteur, les élèves ont inventé une histoire originale et réalisé les illustrations. Entre deux séances d’écriture et de dessin, ils ont exploré les sentiers montagnards et observé la faune et la flore. La visite à d’une ferme et de sa fromagerie leur a permis de découvrir le travail des éleveurs et de goûter à des produits locaux, rendant cette expérience encore plus authentique.
Sur les pas de Jean-Baptiste de La Salle : intégration à Reims
Ville natale de Jean-Baptiste de La Salle, fondateur des Écoles Chrétiennes, Reims a été en ce début d’année scolaire, le cadre privilégié des temps d’intégration au collège et au lycée. Elèves de Sixième et de Seconde ont ainsi vécu des moments placés sous le signe de la découverte et de la convivialité, permettant à chacun de mieux se connaître tout en marchant sur les traces du saint fondateur. Pour les élèves de Sixième, la journée a été l’occasion d’explorer les lieux emblématiques de la vie de Jean-Baptiste de La Salle : la Maison qui lui est dédiée, la majestueuse Cathédrale Notre-Dame de Reims, la Maison Diocésaine Saint-Sixte — où tous ont partagé un pique-nique fraternel —, avant une dernière étape à la Basilique Saint-Remi. Un moment fort pour souder la promotion et commencer l’année sous le signe de la fraternité. Les élèves de Seconde, quant à eux, ont poursuivi cette démarche de cohésion au cœur de la cité rémoise au cours d’un séjour de trois jours. Leur programme a mêlé culture, histoire et esprit d’équipe : visites des caves Pommery, de la Maison Le Vergeur, de la bibliothèque Carnegie, de la basilique Saint-Remi et, bien sûr, de la maison natale de Jean-Baptiste de La Salle. Des activités sportives et ludiques, comme une session nocturne d’accrobranche et une soirée sportive, ont renforcé les liens entre camarades. Qu’ils fassent leurs premiers pas au collège ou au lycée, tous ont ainsi partagé une expérience commune : découvrir Reims, berceau de l’œuvre lasallienne, et vivre ensemble un temps d’unité, de culture et de fraternité.
Première expérience démocratique : des élections qui ont de la classe !
Chaque année, les élèves élisent deux délégués chargés de les représenter au conseil de classe et d’organiser la vie de la classe. La petite phrase emblématique de toute élection, « A voté », a ainsi résonné dans des salles de classe transformées en véritables bureaux de vote. De la campagne électorale (programmes, affiches, débats…) au jour du vote (cartes d’électeurs, bulletins de vote, isoloirs, assesseurs, urne, listing d’émargement), tout est fait pour que ces élections soient vécues au plus proche du réel. L’exercice n’est pas anodin, il s’agit de proposer des conditions de votes similaires aux conditions réelles afin de participer concrètement à la formation des élèves à la citoyenneté. Pour les collégiens, ces élections d’intègrent par ailleurs pleinement au programme d’EMC. Professeur des CM1 A, Monsieur Orry résumé ainsi cette période électorale : « Après une semaine de campagne durant laquelle les 15 candidats ont réalisé une affiche, distribué des tracts et expliqué leurs idées lors d’un débat, les élèves ont participé à un scrutin en deux tours. Comme pour un vrai vote, chaque élève s’est vu remettre une carte d’électeur et a pu ensuite prendre les différents bulletins et l’enveloppe, glisser le tout dans l’urne et émarger. A l’issu du dépouillement et grâce au travail des assesseurs, les candidats vainqueurs ont été élus. Félicitations à Margot et Félix et bon courage à eux pour leur nouveau mandat ! »
Les collégiens ont la main verte !
Au cours de cette saison d’automne, les collégiens participent à l’embellissement de la cour du collège-lycée à travers un atelier de jardinage animé par Mme Rius. Chaque lundi, pendant la pause méridienne, les jeunes jardiniers ont dans un premier temps, conçu une fresque dédiée au monde végétal, aux bienfaits de l’arbre et à son rôle primordial dans notre écosystème, notamment en milieu urbain. Après avoir étudié les caractéristiques des arbustes choisis, ils procèderont en novembre à la phase de plantation.
L’art de pratiquer les mathématiques
Les élèves de CM1 A explorent actuellement la symétrie axiale en mathématiques. Après avoir appris à compléter des figures à partir d’un axe de symétrie, ils se sont attaqués à un défi plus complexe : reproduire une figure entière en respectant la symétrie, sous un angle quelque peu original… Pour donner du sens à ces apprentissages et montrer le lien avec la vie quotidienne, une séance interdisciplinaire mêlant arts plastiques et mathématiques a été organisée. Les élèves ont ainsi réalisé leurs propres tampons encreurs personnalisés. Le projet s’est déroulé en plusieurs étapes. Les élèves ont d’abord dessiné leurs initiales à l’envers, puis créé le tampon à l’aide d’un carré de polystyrène et de bandes de mousse adhésive. Enfin, ils ont fabriqué un tampon encreur maison en utilisant une boîte de Pétri et un coton à démaquiller.
Première D : quand la danse fait bouger les lignes
Dans le cadre d’un parcours d’éducation artistique et culturelle, la classe de Première D de Monsieur Faria est investie dans un programme principalement consacré à la danse contemporaine. L’objectif est d’initier les élèves à une discipline artistique tout en développant leur capacité d’expression, leur sensibilité et leur curiosité. D’ici le mois de juin, dix représentations sont prévues. Le programme, à la fois ambitieux et varié, comprend notamment : la nouvelle création théâtrale de Pascal Rambert, Les Conséquences, le 3 novembre, une rencontre avec le ballet Prejlocaj Junior à la Fondation EDF, ainsi qu’un spectacle de Robert Wilson et Lucinda Childs. Si la programmation est exigeante, elle est particulièrement stimulante. À travers ces œuvres contemporaines, les lycéens découvrent que le schéma narratif traditionnel (début, milieu, fin) n’est pas toujours de mise. Cette liberté peut les dérouter, mais c’est justement le but : les inviter à explorer d’autres formes de narration et d’expression artistique. Et si certaines œuvres les sortent de leur zone de confort, les élèves font preuve de curiosité et d’ouverture, et se surprennent souvent à apprécier ce qu’ils n’auraient pas imaginé aimer. Spectateurs attentifs et impliqués, ils ne se contentent pas d’assister aux représentations : en classe, ils analysent les critiques, les parodient parfois dans un exercice de style, ou les approfondissent pour affiner leur regard. Chacun tient également un journal personnel, où il consigne impressions et réflexions. Une aventure artistique passionnante qui, au-delà de son apport en matière d’expression, soude le groupe et éveille chez chacun le goût de la découverte.
MUN saison 2 : des lycéens diplomates
Depuis septembre, les lycéens investis dans le Model United Nations (MUN) ont déjà participé à deux séances. Pour rappel, le MUN est une simulation des Nations unies visant à former les participants aux négociations internationales, un projet mené par Mme Lisiecki professeur d’anglais. Les élèves y incarnent des ambassadeurs ou des ministres des Affaires étrangères. Ils effectuent des recherches sur les pays, débattent de questions mondiales et tentent de proposer des solutions aux problèmes internationaux. La première séance a été consacrée à une cérémonie d’ouverture, présentant la thématique des débats et les modalités du MUN. Les délégations ont ensuite pris la parole pour prononcer leur discours d’ouverture devant l’Assemblée. La seconde séance, le 9 octobre, a marqué le lancement des sessions formelles. Celles-ci permettent aux délégations de présenter leurs principaux arguments, de réagir à ceux des autres et de faire entendre leur voix au sein de l’Assemblée. Verront ensuite le jour les « sessions informelles », moments dédiés aux négociations libres. Durant cette phase, les délégations se rencontrent, échangent et négocient tout en rendant compte ponctuellement de leurs discussions. C’est également à ce stade que les avant-projets de résolution sont rédigés avant d’être soumis au bureau pour le vote. Chaque délégation vote ensuite des projets de résolution et donne son avis. Si un projet obtient la majorité absolue, il devient une résolution officielle ; dans le cas contraire, il est rejeté. Cet engagement offre aux lycéens un apprentissage complet, à la croisée de la pratique de l’anglais, de la prise de parole, des relations internationales et de la compréhension du fonctionnement de l’ONU.
Les petits chefs en herbe fêtent la Semaine du Goût !
Pour célébrer la Semaine du Goût, les élèves de Petite et Grande Section se sont transformés en petits chefs ! Entre escapade au marché, découverte des saveurs et ateliers culinaires, les enfants ont exploré le plaisir de cuisiner et de goûter, tout en partageant des moments conviviaux. Les élèves de Petite Section 3, accompagnés de Madame de Parcevaux, ont troqué, le temps d’un atelier, leur tablier d’écolier contre celui de chef pâtissier ! Après une escapade gourmande sur le marché de la rue Cler, où chacun a pris plaisir à choisir les plus belles pommes, nos petits cuisiniers se sont mis aux fourneaux pour préparer un délicieux crumble aux pommes. Entre la découverte des saveurs, la manipulation des ingrédients et la joie de cuisiner ensemble, cet atelier a permis aux enfants de stimuler leurs sens et de partager un moment convivial autour du goût. Les trois classes de Grande Section ont également participé à la Semaine du Goût. Les élèves ont ainsi pris part à un atelier au restaurant FLAMS Montparnasse, où ils ont appris à préparer des flammenkuche. Une manière originale de découvrir un volet du patrimoine gastronomique alsacien, en lien avec le projet de l’année des Grandes Sections consacré aux « Trésors de la France ».