Après des études en littérature française à Oxford, Mme Boka Batesa, londonienne, a rejoint l’établissement jusqu’aux vacances de Noël en tant qu’assistante de langue anglaise au primaire et au secondaire.
au secondaire.
Être assistante de langue anglaise, en quoi cela consiste-t-il ?
Je travaille en collaboration avec plusieurs professeurs, au primaire, au collège et au lycée. En primaire, j’interviens en CM1 et CM2, à raison de 5 à 6 heures par semaine.
Au secondaire, j’interviens en classe de cinquième avec Mme Lamy et en première avec Mme Muller et M. Schminke.
Vous avez étudié la littérature française à Oxford : comment avez-vous appris le français et qu’est-ce qui vous a attirée dans cette langue ?
J’ai étudié la littérature française au Royaume-Uni, plus précisément à Oxford. Je suis diplômée d’une licence en littérature française.
J’ai notamment étudié la poésie et des auteurs comme Baudelaire, Verlaine, Rimbaud et La Fontaine. J’ai également écrit un mémoire sur la littérature antillaise et traduit en anglais des textes écrits en français médiéval. Enfin, j’apprécie beaucoup le cinéma francophone.
Concrètement, comment intervenez-vous en cours ?
Mon travail avec les élèves est davantage orienté vers l’oral. L’objectif est qu’ils puissent mener une conversation en anglais de façon fluide.
Je les encourage à débattre autour de questions d’actualité, notamment sur le réchauffement climatique. À titre d’exemple, nous avons eu aujourd’hui un cours consacré à la COP26, et il se trouve que j’ai participé à cette conférence à Glasgow.
J’essaie ainsi d’enrichir les cours que j’anime grâce à mon expérience et à l’actualité anglo-saxonne.
Après ces premières semaines passées à La Rochefoucauld, quelles différences observez-vous avec le système éducatif anglais ?
J’ai le sentiment que les élèves français travaillent plus que leurs homologues anglais ! Vous avez également un niveau d’anglais beaucoup plus élevé que le niveau de français des Anglais. Je note aussi que les journées sont beaucoup plus longues en France. Au Royaume-Uni, les cours ne vont par exemple jamais au-delà de 15h15.
Pour terminer, quel conseil donneriez-vous aux élèves pour progresser en anglais, notamment à l’oral ?
Les élèves ont souvent l’habitude de penser en français, ce qui peut avoir des répercussions à l’oral, avec notamment des erreurs de grammaire. Mais cela se corrige facilement.
Il faudrait donc essayer de perdre le réflexe de penser en français puis de traduire en anglais.
