Classe théâtre : acte 2
Après les élèves de CE1 et de CE2, ce sont les classes de CP qui sont montées sur scène le 13 avril, pour présenter à leur tour le fruit de leur travail théâtral. Les élèves de CPA ont interprété Tour de magie chez les couleurs de Brigitte Saussard, dans une adaptation de la comédienne Lucie Drouin-Meslé. Cette pièce chorale, réunissant l’ensemble des élèves sur scène raconte l’histoire des couleurs primaires vivant en harmonie, accompagnées d’un trio d’artistes qui les façonnent selon leurs inspirations… jusqu’à l’arrivée de trois nuages qui viennent semer la zizanie. Les élèves de CPB ont présenté une adaptation du Petit Chaperon Rouge, intitulée Le Petit Chaperon noir et le grand méchant loup… ou presque. La comédienne Natalia Cellier qui a travaillé avec les élèves, a écrit le texte à partir de l’album de Corinne Binois, Le Petit Chaperon noir. Ce projet constituera également un point de départ pour découvrir en classe d’autres contes revisités. Enfin, les élèves de CPC ont joué La sagesse des gnomes. Dans cette histoire, les gnomes vivent en forêt et prennent soin des plantes et des animaux. Un jeune gnome, guidé par les anciens, apprend les tâches essentielles à son peuple, tandis qu’un chat venu de la ville menace l’équilibre de cet environnement. À travers ce récit, les élèves mettent en avant des valeurs de respect, d’empathie et de bienveillance, où le collectif prime sur l’individuel.
Little Red Riding Hood : Les Cinquièmes à l’heure anglaise
L’ensemble de la promotion des élèves de Cinquième a assisté à la représentation de Little Red Riding Hood, proposée en anglais par la compagnie Oz. Un spectacle rythmé et accessible, qui a permis d’apprendre autrement, tout en prenant plaisir à écouter et à comprendre une langue étrangère. Le 10 mars, l’ensemble des classes de Cinquième a eu le plaisir d’assister à une pièce de théâtre en anglais : Little Red Riding Hood, interprétée par la compagnie Oz. Fidèle à sa réputation, la compagnie a proposé un spectacle dynamique, drôle et interactif, qui a su capter l’attention des élèves du début à la fin. Grâce à une mise en scène vivante, des comédiens expressifs et un humour accessible, les spectateurs se sont laissés emporter par cette revisite du célèbre conte. Spécialisée dans les spectacles en langue étrangère à destination du jeune public, la compagnie Oz conçoit des représentations pensées pour les collégiens. Les dialogues sont clairs, le vocabulaire adapté et le jeu théâtral facilite la compréhension, quel que soit le niveau des élèves. Ce type de sortie présente de nombreux atouts pédagogiques. Entendre l’anglais dans une situation concrète et ludique permet de développer l’écoute, d’améliorer la prononciation et de renforcer la confiance des élèves face à la langue orale. Le théâtre aide également à mémoriser du vocabulaire et des expressions grâce aux gestes, aux intonations et au contexte.
Le Triomphe de Rome, une création attendue et réussie
Les élèves de Quatrième poursuivent leur aventure théâtrale aux côtés de Mme Roulleaux-Dugage, avec la mise en scène d’une pièce originale signée Victoire Prins, élève de la troupe. Le « Triomphe de Rome », suite très attendue du « Miracle de Rome » de Mme Roulleaux-Dugage, a été présenté le 23 mars. Cette création, attendue depuis le mois de juin dernier, a rencontré un beau succès auprès du public. La pièce a été écrite pendant l’été par une élève de la troupe, Victoire Prins, offrant ainsi une véritable continuité à l’aventure théâtrale commencée l’an dernier. Interprétée par les élèves de Quatrième, cette courte pièce d’environ 30 minutes a su captiver et ravir les spectateurs. Les élèves se sont particulièrement distingués par leur autonomie dans la préparation et la mise en scène du spectacle, s’impliquant pleinement dans toutes les étapes de la création théâtrale.
CinéstAR : séquence débats
Dans le cadre du projet ciné-club inter-établissements CinéstAR, réunissant sept pays (Belgique, Égypte, France, Jérusalem, Jordanie, Liban et Turquie), les élèves de Troisième C et D de Mme Lamy, professeure d’anglais, poursuivent leur travail autour du film The Swimmers. Après le visionnage, ils sont désormais engagés dans une phase de débats avec les autres établissements partenaires du réseau lasallien, notamment le collège Saint-Joseph d’Istanbul, le collège De La Salle du Caire et le Collège libanais des Frères Deddeh. Ces échanges, menés en français, ont porté les thématiques sociales abordées par le film et permettent aux élèves de confronter leurs analyses à celles de jeunes du même âge vivant dans des contextes différents. En parallèle les élèves ont mené des présentations en anglais autour du film, en classe. Une expérience riche qui favorise la pratique de l’anglais, l’ouverture culturelle et la découverte d’autres réalités sociales, économiques et géopolitiques, tout en développant leur capacité à débattre et à argumenter.
Week-end diplomatique
Les 21 et 22 mars, La Rochefoucauld a accueilli la deuxième édition de son week-end MUN inter-établissements, entièrement organisé par les élèves, réunissant des lycéens autour de débats inspirés des Nations Unies, en présence exceptionnelle de l’ambassadeur de France en Afrique du Sud. Pendant deux jours, les lycéens de La Rochefoucauld ont troqué leurs cahiers contre des badges de diplomates à l’occasion de la deuxième édition du week-end MUN organisé dans l’établissement. L’événement a été entièrement conçu et porté par les élèves eux-mêmes, de la préparation des comités à l’accueil des participants. Le principe reste le même : représenter un pays et débattre, comme aux Nations Unies, de grandes questions internationales. La cérémonie d’ouverture a marqué le lancement des débats avec l’intervention de Monsieur David Martinon, ambassadeur de France en Afrique du Sud, précédemment en poste en Afghanistan lors de l’exfiltration de l’ambassade en août 2021. Une expérience du terrain diplomatique hors norme qu’il a pu partager avec les participants. Venus de plusieurs établissements, les participants se sont répartis en deux comités du Conseil de sécurité, l’un en français sur la lutte contre le terrorisme en Afghanistan, l’autre en anglais sur les tensions géopolitiques entre la Chine et Taïwan. Négociations, prises de parole et compromis ont rythmé l’ensemble du week-end, dans une ambiance à la fois studieuse et très conviviale. Au-delà des discussions, ce week-end a permis aux élèves de s’initier concrètement aux mécanismes de la diplomatie et de développer leurs capacités d’argumentation et de réflexion sur les grands enjeux mondiaux. Et, au passage, de découvrir que négocier un texte avec une dizaine de pays… prend un peu plus de temps qu’un devoir maison.
La Nuit de Valognes
Les lycéens, apprentis comédiens de l’atelier théâtre du jeudi, encadrés par Mme Bonifas, ont donné deux représentations de La Nuit de Valognes. Mise en scène par Mme Bonifas, cette adaptation de l’œuvre d’Éric-Emmanuel Schmitt a permis aux élèves de vivre une véritable expérience de création théâtrale. L’histoire met en scène cinq anciennes conquêtes de Don Juan qui décident de se réunir pour instruire son procès. Le verdict est sans appel : il sera condamné à épouser une femme. Mais le passé ressurgit peu à peu, révélant les failles et les contradictions du célèbre séducteur. Cette première création a offert aux élèves l’occasion de s’initier au jeu théâtral, au travail d’équipe et à l’exigence d’une représentation sur scène, devant un public attentif.
Débats : évolution des pratiques informationnelles et enjeux pour la démocratie
Les élèves de Terminale ont participé à une série de débats en EMC afin d’interroger les nouveaux modes d’information et leurs enjeux démocratiques. Dans le cadre des cours d’Enseignement moral et civique (EMC), une série de débats a été organisée en Terminale C et D autour du thème : « L’évolution des pratiques informationnelles : risques et opportunités pour la démocratie ». Ce projet a été mené conjointement par Mme Santiano, professeure documentaliste, et Mme Garczynska, professeure de Sciences économiques et sociales. Ces débats avaient pour premier objectif de développer l’esprit critique des élèves face aux différentes manières de s’informer aujourd’hui. Ils ont également permis aux lycéens de construire une argumentation solide, appuyée sur un travail de recherche mené à partir de sources précises et fiables. Les élèves ont exploré de nombreuses questions d’actualité : la concentration économique des médias et leur indépendance vis-à-vis du capital, les effets du progrès technique — de l’infobésité jusqu’à l’intelligence artificielle —, la personnification de l’information, la représentation des minorités, le rôle des journalistes, la confiance accordée aux médias, ou encore la diversité des canaux d’information. Les enjeux liés aux algorithmes, aux bulles informationnelles et aux habitudes de consultation ont également nourri les échanges. Au-delà du fond, ces rencontres ont aussi été l’occasion d’apprendre à débattre dans un cadre exigeant et respectueux. Un jury a évalué la qualité des arguments développés, mais aussi la posture adoptée par les participants : capacité d’écoute, aptitude à rebondir sur les idées des autres, respect de la parole de chacun et maîtrise de l’expression orale. Une expérience particulièrement formatrice, au croisement de la culture générale, de la citoyenneté et des compétences indispensables à la vie démocratique.
Les Moyennes Sections découvrent les secrets de l’architecture
Le 26 mars, les élèves de Moyenne Section de Mme Launay ont découvert les secrets de la construction lors d’une visite à la Cité de l’architecture. Au programme, un atelier « Jeux d’architecture », durant lequel les enfants ont expérimenté des gestes simples comme empiler, emboîter et assembler. En s’inspirant de modèles et des maquettes exposées dans les galeries, ils ont appris à construire en volume tout en découvrant les notions d’équilibre, de stabilité, de symétrie et de composition. Après ce temps de création, chacun a pu présenter sa réalisation, la décrire et l’expliquer aux autres élèves du groupe. Une belle expérience alliant manipulation, observation et expression orale !
Du musée de La Poste au Petit Palais
Lors d’une visite au Musée de La Poste puis au Petit Palais, les élèves de Mme Feys des Champs ont découvert l’histoire du courrier et se sont initiés à l’univers des arts. Au Musée de La Poste, où ils ont découvert l’histoire du courrier et des moyens de communication à travers le temps. Cette sortie leur a permis d’explorer des collections originales et de mieux comprendre l’évolution des échanges écrits. Quelques jours plus tard, ils se sont rendus au Petit Palais, où ils ont pu s’initier à l’univers des arts et admirer différentes œuvres picturales et sculpturales. Ces deux visites ont offert aux élèves une belle ouverture culturelle, entre histoire, patrimoine et découverte artistique, tout en éveillant leur curiosité et leur sens de l’observation.
Escale en Afrique
Dans le cadre du thème de l’année consacré aux cinq continents, les élèves de CM2 C de Mme Zogheib et Mme Lacroix poursuivent leur voyage. Après plusieurs activités menées en classe, ils ont récemment eu la chance de découvrir le Musée du Quai Branly. Cette sortie faisait écho au travail réalisé sur l’Afrique, étudiée tout au long de l’année à travers les dictées, l’Histoire de l’art, les arts plastiques et les rituels de classe. Les élèves ont ainsi pu approfondir leurs connaissances en observant des œuvres, des objets traditionnels et des collections venues de différents pays africains.