L’art de pratiquer les mathématiques
Les élèves de CM1 A explorent actuellement la symétrie axiale en mathématiques. Après avoir appris à compléter des figures à partir d’un axe de symétrie, ils se sont attaqués à un défi plus complexe : reproduire une figure entière en respectant la symétrie, sous un angle quelque peu original… Pour donner du sens à ces apprentissages et montrer le lien avec la vie quotidienne, une séance interdisciplinaire mêlant arts plastiques et mathématiques a été organisée. Les élèves ont ainsi réalisé leurs propres tampons encreurs personnalisés. Le projet s’est déroulé en plusieurs étapes. Les élèves ont d’abord dessiné leurs initiales à l’envers, puis créé le tampon à l’aide d’un carré de polystyrène et de bandes de mousse adhésive. Enfin, ils ont fabriqué un tampon encreur maison en utilisant une boîte de Pétri et un coton à démaquiller.
Première D : quand la danse fait bouger les lignes
Dans le cadre d’un parcours d’éducation artistique et culturelle, la classe de Première D de Monsieur Faria est investie dans un programme principalement consacré à la danse contemporaine. L’objectif est d’initier les élèves à une discipline artistique tout en développant leur capacité d’expression, leur sensibilité et leur curiosité. D’ici le mois de juin, dix représentations sont prévues. Le programme, à la fois ambitieux et varié, comprend notamment : la nouvelle création théâtrale de Pascal Rambert, Les Conséquences, le 3 novembre, une rencontre avec le ballet Prejlocaj Junior à la Fondation EDF, ainsi qu’un spectacle de Robert Wilson et Lucinda Childs. Si la programmation est exigeante, elle est particulièrement stimulante. À travers ces œuvres contemporaines, les lycéens découvrent que le schéma narratif traditionnel (début, milieu, fin) n’est pas toujours de mise. Cette liberté peut les dérouter, mais c’est justement le but : les inviter à explorer d’autres formes de narration et d’expression artistique. Et si certaines œuvres les sortent de leur zone de confort, les élèves font preuve de curiosité et d’ouverture, et se surprennent souvent à apprécier ce qu’ils n’auraient pas imaginé aimer. Spectateurs attentifs et impliqués, ils ne se contentent pas d’assister aux représentations : en classe, ils analysent les critiques, les parodient parfois dans un exercice de style, ou les approfondissent pour affiner leur regard. Chacun tient également un journal personnel, où il consigne impressions et réflexions. Une aventure artistique passionnante qui, au-delà de son apport en matière d’expression, soude le groupe et éveille chez chacun le goût de la découverte.
MUN saison 2 : des lycéens diplomates
Depuis septembre, les lycéens investis dans le Model United Nations (MUN) ont déjà participé à deux séances. Pour rappel, le MUN est une simulation des Nations unies visant à former les participants aux négociations internationales, un projet mené par Mme Lisiecki professeur d’anglais. Les élèves y incarnent des ambassadeurs ou des ministres des Affaires étrangères. Ils effectuent des recherches sur les pays, débattent de questions mondiales et tentent de proposer des solutions aux problèmes internationaux. La première séance a été consacrée à une cérémonie d’ouverture, présentant la thématique des débats et les modalités du MUN. Les délégations ont ensuite pris la parole pour prononcer leur discours d’ouverture devant l’Assemblée. La seconde séance, le 9 octobre, a marqué le lancement des sessions formelles. Celles-ci permettent aux délégations de présenter leurs principaux arguments, de réagir à ceux des autres et de faire entendre leur voix au sein de l’Assemblée. Verront ensuite le jour les « sessions informelles », moments dédiés aux négociations libres. Durant cette phase, les délégations se rencontrent, échangent et négocient tout en rendant compte ponctuellement de leurs discussions. C’est également à ce stade que les avant-projets de résolution sont rédigés avant d’être soumis au bureau pour le vote. Chaque délégation vote ensuite des projets de résolution et donne son avis. Si un projet obtient la majorité absolue, il devient une résolution officielle ; dans le cas contraire, il est rejeté. Cet engagement offre aux lycéens un apprentissage complet, à la croisée de la pratique de l’anglais, de la prise de parole, des relations internationales et de la compréhension du fonctionnement de l’ONU.
Les petits chefs en herbe fêtent la Semaine du Goût !
Pour célébrer la Semaine du Goût, les élèves de Petite et Grande Section se sont transformés en petits chefs ! Entre escapade au marché, découverte des saveurs et ateliers culinaires, les enfants ont exploré le plaisir de cuisiner et de goûter, tout en partageant des moments conviviaux. Les élèves de Petite Section 3, accompagnés de Madame de Parcevaux, ont troqué, le temps d’un atelier, leur tablier d’écolier contre celui de chef pâtissier ! Après une escapade gourmande sur le marché de la rue Cler, où chacun a pris plaisir à choisir les plus belles pommes, nos petits cuisiniers se sont mis aux fourneaux pour préparer un délicieux crumble aux pommes. Entre la découverte des saveurs, la manipulation des ingrédients et la joie de cuisiner ensemble, cet atelier a permis aux enfants de stimuler leurs sens et de partager un moment convivial autour du goût. Les trois classes de Grande Section ont également participé à la Semaine du Goût. Les élèves ont ainsi pris part à un atelier au restaurant FLAMS Montparnasse, où ils ont appris à préparer des flammenkuche. Une manière originale de découvrir un volet du patrimoine gastronomique alsacien, en lien avec le projet de l’année des Grandes Sections consacré aux « Trésors de la France ».
Des collégiens au cœur d’un laboratoire de recherche
La Fête de la Science, qui s’est déroulée du 3 au 12 octobre 2025, a pour objectif de promouvoir la science auprès du grand public, dans les écoles, les laboratoires ou les musées. Dans ce cadre, les élèves de Cinquième C de Mme Hauss, professeure de SVT, ont participé le 10 octobre à un atelier consacré au rein, proposé par Sorbonne-Université sur le Campus des Cordeliers. Mme Hauss raconte : « L’atelier a permis aux élèves de rencontrer des chercheurs, de visiter leur laboratoire et de participer à plusieurs expériences. Un premier temps d’échange a illustré l’étendue de la culture scientifique des chercheurs. Ensuite, par petits groupes, les élèves ont participé à trois ateliers consacrés au rein : pipetage d’urine (de synthèse) et tests pour détecter d’éventuelles pathologies, colorations et observations de coupes de reins, ou encore recherche du plus long tubule de rein par dissection au microscope. Ce fut l’occasion d’appréhender, de façon ludique et originale, le fonctionnement d’un organe, tout en complétant les notions vues en classe cette année sur le corps humain. Les élèves semblaient ravis de leur après-midi et certains se sont peut-être même découvert une vocation de futur chercheur ! »
Trois jours pour bien s’intégrer au lycée
Pour célébrer leur entrée au lycée, les élèves de Seconde ont participé à un séjour d’intégration de trois jours à Reims. L’objectif : favoriser la cohésion du groupe tout en découvrant le riche patrimoine culturel et historique de la ville. Au programme : visite des caves Pommery, découverte de la Maison Le Vergeur, de la basilique Saint-Remi, de la bibliothèque Carnegie et de la maison de Jean-Baptiste de La Salle. Pour mêler plaisir et esprit d’équipe, les élèves ont également pris part à une session nocturne d’accrobranche et à une soirée sportive. Un séjour à la fois culturel, sportif et fédérateur, qui a permis à chacun de mieux connaître ses camarades et d’aborder l’année scolaire sous les meilleurs auspices.
Plongée au cœur de l’économie mondiale à Citéco
Le 17 octobre, les élèves de Terminale Spécialité SES de Mme Gérard ont exploré la Cité de l’économie (Citéco), le premier musée européen consacré à la découverte de l’économie de manière ludique et interactive. Cette sortie avait pour objectif d’approfondir le thème du commerce international, au programme de leur spécialité. Munis d’un questionnaire, les élèves ont parcouru les différentes salles du musée, expérimenté des jeux interactifs et observé des expositions immersives pour comprendre comment circulent les biens, les services et les capitaux à l’échelle mondiale. Une visite instructive qui a permis de relier les notions étudiées en classe aux réalités concrètes de l’économie mondiale, tout en éveillant la curiosité et le sens critique des élèves.
Douze hommes en colère – L’art de la parole en action
Dans le cadre du programme « L’art de la parole », les élèves de Première HLP ont assisté à la représentation de la pièce Douze hommes en colère au théâtre Hébertot. La pièce met en scène un jury réuni pour décider du sort d’un jeune homme accusé de meurtre. D’emblée, onze jurés le pensent coupable, tandis qu’un seul exprime un doute. Peu à peu, par la force du dialogue et la rigueur de son raisonnement, ce dernier parvient à ébranler les certitudes et à convaincre les autres. Cette œuvre illustre à merveille les enjeux de la parole étudiés en HLP : dans un espace clos, la parole devient un instrument de persuasion, de justice et de vérité. Les élèves ont ainsi pu observer comment un argument solidement construit peut faire vaciller une conviction, et comment le pouvoir des mots peut dissiper les préjugés pour ramener à la raison.
Prévenir risques numériques et addictions
En octobre, collégiens et lycéens ont bénéficié d’une série d’interventions autour de différentes thématiques liées à la prévention. Cette programmation, élaborée par l’infirmière scolaire Mme Barth, a porté sur la cyberpornographie, les réseaux sociaux et l’usage de stupéfiants. Le 10 octobre, les élèves de Quatrième et de Première ont participé à deux conférences animées par Anne-Sixtine Perardel, conférencière et auteure, spécialisée dans l’éducation affective et sexuelle. Ces interventions, intégrées au programme EVARS (Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et à la Sexualité), ont permis aux élèves de réfléchir aux enjeux des relations affectives et sexuelles à l’ère du numérique, de prendre conscience des risques liés à l’exposition à la pornographie en ligne, et d’apprendre à adopter des comportements responsables et respectueux. Les élèves de Quatrième ont également assisté à une conférence sur les risques liés aux réseaux sociaux, animée par Stéphane Blocquaux, docteur en Sciences de l’Information et de la Communication et expert en E-education. Enfin, la Brigade des Stupéfiants est intervenue auprès des élèves de Seconde pour les sensibiliser aux dangers liés à l’usage de stupéfiants.
Apprendre à se mettre à la place de l’autre
Depuis octobre, les élèves du collège participent à un nouveau cycle d’ateliers consacrés à l’empathie, mis en place dans le cadre de l’accompagnement éducatif et humain de l’établissement. La première séance, organisée le 16 octobre avec les classes de Cinquième, a marqué le lancement de cette initiative qui se poursuivra tout au long de l’année. Chaque classe bénéficiera d’une heure d’échange en demi-groupe, sur des temps de permanence ou de vie de classe. Ces ateliers sont animés par Madame Bouvet, psychologue de l’établissement. Son objectif : aider les adolescents à mieux comprendre ce qu’est l’empathie et à développer des comportements favorisant l’écoute, le respect et la bienveillance. À travers des situations inspirées de la vie quotidienne – amitiés, école, famille – les élèves apprennent à analyser leurs émotions, à se mettre à la place de l’autre et à trouver ensemble des réponses constructives. En filigrane, ces rencontres visent à leur faire découvrir les bénéfices concrets de l’empathie : mieux vivre ensemble, réduire les conflits, renforcer la confiance et la solidarité au sein du groupe.